臺灣數學教師 | 卷期

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專題研究

低年級數學課室實行合作學習對不同成就水準學童之影響

   廖倩廷

數教新知

從對話式系統到智慧型代理人：代理式人工智慧在數學教育中的應用與挑戰

   施淑娟

運用數位科技與AI促進有感的教師教學與學生學習：以中學數學為例

   林柏寬

教材設計與評析

從國小數學教科書審議過程察覺的課程議題

   袁媛、單維彰

課堂實踐的變奏曲：數位工具輔助下之「兩軌差異化教學」模式深度探討

   劉繼文、王林昕
數學遇見詩——AI 數感盃的教育觀察

   賴以威

教學與評量方法

融合 RAG 與結構化提示策略：高效生成具備知識正確性及高階思維的數學素養試題

   吳正新

從 115 學年度學測兩個試題說起

   游森棚

挑戰跨越國中教育會考數學非選二級分

   蘇進發
淺談統測數學之試題情境

   陳逸倩、尤俊雄

教學經驗

離島教育的突圍與創生

   金門縣國民教育地方輔導團數學領域分團

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專題研究

探究珠算起源—以珠算作為數學工具之發展為例

   陳玉芬

數教新知

數學學習的新視角：社會情緒學習融入數學教室的實踐與挑戰

   吳正新

數位科技融入八年級數學「特殊四邊形」教學實務分享

   蘇漢哲

AI 協作下的數學教學力：從教材分析到教學轉化

   陳維民

教材設計與評析

我跑多快的預測策略分析

   侯雪卿、林福來

鑲嵌藝術與數學的交會

   賴以威、楊巧柔

教學與評量方法

114 學年度分科測驗數學乙考科數據分析題目之我見

   蘇麗敏

二階線性變換中的旋轉與鏡射

   游森棚

從素養導向觀點分析113年國小數學學力檢測試題

   謝佳叡

教學經驗

以共同備課提升國小教師數學教學知識歷程與成效評估-以苗栗縣國教地方分團數學領域分團為例

   苗栗縣國民教育地方分團數學領域分團

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專題研究

幫助低成就學生重回數學課堂的補救教學

   張筱玉、鄭英豪

數教新知

淺談 DEI 在數學教育的應用

   鄒昀淇

科技融入國小數學教學的實踐與推廣 - 以新北市中和國小六年級數學科教學實踐為例

   林庭均、邱偟烈、呂郁原、王紫卿、張嘉恆、林純瑜、許武忠

教材設計與評析

速率概念的啟蒙學習

   侯雪卿

來科教館玩數學吧：數感巴士 2.0 的數學跨領域體驗

   張耘瑄、賴以威

教學與評量方法

以提示策略引導生成：AI 輔助素養導向數學評量設計實務

   吳正新

114 學年度學測數 A 的兩個試題隨想

   游森棚

從大型考試趨勢與教學看國小數學學力檢測（一）

   謝佳叡

教學經驗

國中段考評量命題精進與改革-以公版段考試題聯合命題為例
  臺北市國民教育地方輔導團數學領域分團

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從數學素養看長度教材發展及線段圖解題

   甯平獻、張淑怡

數學體現活動教學之研究－以二年級長度測量為例

   楊芷欣、陳嘉皇

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四年級「形的規律」教學思考與發現

   張雅文

CLIL雙語數學教學設計—以「容量概念」為例

   陳欣民、林春煌

探究學習脈絡下學生數學素養之展現：聚焦於系統性思維

   吳韶康、柳賢

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數學探究教學對國中學生數學理解之研究

   吳韶康、柳賢、洪振方

以鈕扣拼拼樂遊戲為例融入國小五年級數學教學之研究

   吳宜洵、梁淑坤

五年級因數與倍數教學融入開放性評量之研究

   廖倩廷、林原宏

國小數學素養評量－試題編製經驗談

   謝闓如

兩岸師資生解基準化問題的表現與分析

   劉祥通、章勤瓊

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數學教案撰寫二三事

   謝闓如

探討高中生求圓心的多元解法

   梁淑坤、吳慧文

高中數學雙語教學之理念與作法倡議

   單維彰、曾政清

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正複本數學試題對等性的考量因素

   孫荷馨、劉祥通、黃財尉

Geogebra融入師資生普通數學學習探究

   楊晉民、魏士軒

數學繪本教學對一年級小學生數學學習的影響：一項探索性研究

   陳茗茵、張僑平

數學探究教學對學生根號求值的概念發展及學習態度的影響

   葉秀玲、徐偉民、張國綱

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符號語言學作為數學的教學進路初探—以負數的概念模型譬喻為例

   陳玉芬、單維彰

數學與肢體運動：應用「體現認知」於數學教學

   林勇吉

幾何操作探索課程對幼童幾何概念提昇之研究

   李英、林原宏

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教學鋪排的合理性：以香港數學教科書中相似圖形課題為例

   張僑平、黃毅英

利用合作學習教學策略提升偏鄉小校國小二年級學童數學學習之探討

   廖玉鈴、林素微

奠基進教室提升小六學生解題表現之研究：雞兔同籠

   陳欣民

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以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究

   徐慧中、徐偉民

數學寫作應用於培養國小四年級學生溝通能力之行動研究

   曾玉庭、袁媛

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小一生在超齡問題上的解題表現個案研究

   鄭雅惠、劉祥通

奠基進教室活動設計與成效評估：縮放繪

   吳宛柔、楊凱琳

以奠基進教室為取向的數學素養教學設計與實施：以國小柱體和錐體為例

   侯雪卿

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個案資優生對平均數問題解題表現之研究

   莊純芬、劉祥通、林威宇、方盈云

桌遊融入國小三年級數與計算課程之設計與反思

   王筱妮、梁淑坤

數學素養導向教學：七年級以密碼為主題之代數課程與教學設計

   蔡育知

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數學課室教師支持與學生數學素養關聯探討：以PISA 2012臺灣資料為例

   林素微

由國中學力檢測數學命題反思試題設計原則

   葉裕益、吳宛柔、林美杏、陳建亨、許皓雲、曾明德、吳慧珉、楊凱琳

應用數線表徵融入小二學生加減運算教學之成效

   楊晉民、陳嘉皇

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運用圖形拆解法提升九年級學生幾何證明的學習表現

   方瓊婉、徐偉民、郭文金

學齡前幼兒幾何形體概念之發展

   蔣姿儀、林思婷

高年級學生數學閱讀表現之分群特徵探討

   陳怡如、林原宏、楊晉民

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於維基平台的學習活動中整合促進學習的評估策略：在小學教授周界的案例分析

   黎耀志

創新教學教具教學：立體平面超連結、魔力吸管變變變

   李俊賢、王儷儒、李政德

探討兩位組長在數學工作坊的教學領導行為

   簡嘉慧、鍾靜

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用繪本學數學—以中年級為例

   黃琡懿、鍾靜

「課堂學習研究」提升「本科知識」和「教學內容知識」之探究：判定「全等三角形」新發現

   黃德華

幾何圖形例子分類對八年級國中生學習四邊形包含關係之研究

   黃國綸、許慧玉

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「數學教學實習」課程規畫與實踐之研究

   蘇意雯

合作式數學學習的內、外在動機路徑分析

   張琇如

香港與上海小學數學教育管窺

   庾嘉順

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創新數學教具教學法：幾何九九乘法表

   李俊賢、譚曉雯、李政德

應用合作學習於國中數學課程之前實驗研究

   林雅雯、江柏叡、曾志隆

數學課室中應用建構反應題進行形成性評量之研究

   胡詩菁、鍾靜

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探討七年級學生在以臆測為中心的數學探究教學脈絡下其數學素養展現情形

   秦爾聰、劉致演、尤昭奇

專書論文導讀

   左台益

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數學探究之意義初探與教學設計實例

   林勇吉、秦爾聰、段曉林

從活化教學議題談國中數學教學

   王茂源、楊德清

論壇

   左台益、英家銘、蘇惠玉

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一元一次方程式應用問題的補救教學

   黃淑華、鄭鈐華、王又禾、吳昭容

從操作實驗談幾何教學

   陳梅仙

論壇

   譚克平、劉曼麗、李昕儀

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由反三角函數教學引發的哲學思考

   靳衛軍、王西茜

從教學面看數學素養

   吳如皓、董增萊

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一位國小老師發展月曆相關概念數位化教學方案之行動研究

   方雪麗、譚寧君

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應用數學一般化教導學生3與11數字倍數的辨認

   陳嘉皇

國中數學教科書分析－以99學年部編版為例

   鄭寰文

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魔獸創意故事教學研究─以「相似形」單元為例

   吳宗勇、姚如芬

職前中學數學教師的信念和知識的調查研究

   黃興豐、李士錡、李業平

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國小學生數列作業一般化策略運用之研究

   陳嘉皇

台灣、芬蘭與中國大陸國小一至六年級數學教科書代數佈題表徵之研究

   張敬苓
小雅於情境式應用問題之解題歷程-以線型函數為例

   李其錚
活動報馬仔

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跨課題數學概念探究：不同形式的「帶餘數除法」

   黃德華、黎耀志
數學教育的公平議題：學習成就落差初探

   鄭章華、林佳慧
從高職教師角度比較95暫綱、99課綱高職數學B之三角函數教材的差異

   廖光永、楊德清
活動報馬仔

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數學課程改革下綱要實施之相關研究

   梁淑坤

情境融入國一最大公因數與最小公倍數文字題補救教學之研究~下一站‧北港

   林宗翰、姚如芬
活動報馬仔

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教科書設計對國小高年級學童四則混合運算解題的影響

   施佳君、譚寧君
設計一般化活動促進學童乘法概念理解

   陳嘉皇
提升國小六年級學童數學文字題閱讀理解能力之個案研究

   陳碧祥、魏佐容
活動報馬仔